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1-4 問04:已經有了教師會,教師為什麼還要組織工會?

 問04:已經有了教師會,教師為什麼還要組織工會?

答04:用一個比喻來說,如果教師會是Windows 98,即將誕生的工會就如新一代的作業系統Window 8--功能變多,效能也大幅提昇。過去,三級教師會確實能解決許多教育問題,但是由於教師法並未賦予教師會完整的勞動三權(只有部份團結權、沒有協商權及爭議權),使得教師組織的發展陷入瓶頸(官方恩給的會務假)。更不幸的是,從過去台南縣教師與蘇縣府抗爭的經驗得知,不具備完整勞動三權的教師組織,在相對弱勢下,不僅無法參與教育決策、扭轉教育頹勢,在保障教師權益、提昇教師專業自主的基本任務上,總覺力有未逮。但教師依工會法組織工會後,即大大強化了教師的勞動三權;只要教師能在工會的架構裡團結一致,好好運用勞動三權,基層教師的聲音就不能被漠視。

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