【臺南市教育產業工會暨臺南市教師會】20230324訊息
《臺南市教育局會考減C策略與相關作為引發之爭議》
為了解決一個問題(減C)，卻製造更多問題：
粗糙分組，填寫許多繁瑣、數量驚人的表格。耗費教師與行政人員大量的時間與精力，剝奪老師備課時間，並增加行政工作量。
嚴肅的向教育局新課綱辦公室請問：
- 將全台南市國中分大中小校3組，並要求某些學校國英數老師全部參加所開設之研習。將各校「分組別」減C的目的是什麼？
- 要求學校填寫許多繁瑣的表格，耗費教師與行政人員大量的時間與精力，剝奪老師備課時間，並增加行政工作量。填寫這麼多表格的用意是什麼？要求填寫的資料幾乎是等同研究所的質性研究，這些對老師和學生有什麼實質的幫助？
- 對小校要求用特教的方式（提出個別學生的施測狀況與策略），對待減c的學生。試問：有增加人力嗎?說好的行政減量呢?
敬請各位會員提供意見，由秘書處匯整供教育局參考修正：
秘書處已編擬「台南市教育局會考減C策略與相關作為引發之爭議」(如附)，需要會員分享看法，匯整後函文教育局。請各位任教國中的會員至網路表單提供您的意見(4月9日截止)：https://forms.gle/NSk9HPefvTJtQxeCA
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1) 臺南市教育局會考減C策略與相關作為引發之爭議.pdf
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