【社團法人中華民國全國教師會  新聞稿 2021.05.05】

110學年度四技二專統一入學測驗試題評論 新聞稿

舊課綱最後一試  命題品質依舊堪憂

四技二專統一入學測驗考試（以下簡稱統測）為我國重大升學考試之一，110學年度統測甫於5月1日、5月2日兩天辦理完畢。今年考生共88,310人報考，比109年減少6,825人，報考人數持續下探，恐不利我國基礎技職教育發展，值得教育部重視。

對技高學生而言，統測係升學之重要關卡，亦可謂對職校師生教學與學習之重要評量，試題的良窳攸關重大。全國教師會(全教會)、全國教師工會總聯合會（全教總）今年已連續第17年舉辦統測試題評論，提供專業意見供技專校院入學測驗中心（以下簡稱測驗中心）參考改善。今年首次將評論方式分為兩階段：第一階段為共同科，實施方式為測驗當天即評；第二階段為專業類科，除了書面評論外，並有技高現場教師出席記者會。

本年度共有114位技高現職教師協助，針對20群類總計40個考科進行試題檢視。雖有備受評論教師稱讚的試卷（藝術群影視類專二），但多數試題皆有以下狀況：

1、 多數科目偏易，偏重記憶性題目(衛生與健護類專二、農業類專一、餐旅類專二「飲料與調酒」、海事類專一、海事類專二、藝術群影視類專一)、外語群英語類專二閱讀測驗第24題，用背景知識即可作答。

2、 審題不嚴謹，除了超過範圍外(如：海事類專二的國際公約規範、商管群專二—「會計學」第8、14題超出範圍、工程管理群專一物理內容僅轉動與電容超出4學分課綱版本、土木與建築群專二的測量實習，有2題超過範圍)，甚至直接引用教用本的錯別字(水產群專一)

3、 命題技巧太差：包括語意不清或陳述不明，造成學生難以作答(如：食品群專二第45題水活性，未說明密閉空間或同溫度條件下、第46④應說明「在校正時若~」；農業群專一的題幹意義不明確，導致部分選項作答甚至達11項之多；商管群的專二—會計學部分，第15題C、D選項語意敘述不清)；圖文無法互相輔助，如動力機械科專二之「電子概論與實習命題」，試題題目文字敘述與相關電路圖形無法搭配共有兩題。

4、組卷品質不佳：

(1)題目章節分配不均(如動力機械群專二—電子概論與實習，欠缺汽車實務運用相關電子電路及零件為基礎的題型；食品群專二，完全未出現定量分析(欲測成分百分率%、滴定容量分析)或檢測結果(如酸價、過氧化價、二氧化硫含量)等相關計算，實習部分也漏了實驗室安全、廢液及毒害物質認識單元；土木建築類專二共有四個章節沒有出題)等。

(2)答案選項分配不均

本會整理測驗中心公布之答案，發現共有機械群、電機與電子群電機類、土木與建築類、工程與管理類、商業與管理類、家政群生活應用類、農業群、外語群英語類、外語群日語類、海事群，共10群選項答案分配不平均，如表一。

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本會以為，技高與普高最大不同之處，在於技高著重專業科目。然專業科目若出題太過簡單、流於記憶性題目、忽略職業知能培養，恐怕將造成技高現場教育不良影響。是以本會建議如下：

一、 重新檢討統測組卷SOP流程：以命題原則而言，「答案選項分配」是組卷最基本應遵守之原則，然而專業類科與共同科一樣，皆出現答案選項分配不均的問題。是以，測驗中心應重新檢討其組卷SOP流程。

二、針對命題教師辦理命題工作坊：命題基本原則，包括：(一)「試題之章節分配應平均，並包括教材之重要部分」；(二)試題應注重基本原理之了解與活用，而非零碎知識之記憶；(三)試題文字應簡潔、題義應明確；(四)各個試題應彼此獨立。本次試題中，多科反應「章節分配不平均」、「題義敘述不清」、「圖文無法相互搭配」，其實都是屬於命題技巧的熟練與否。建議測驗中心應為各命題教師開設命題工作坊，避免命題教師再觸犯上述基本原則。

三、 建議各科應建立題庫，測驗中心並應多與技高現場教師交流，以了解技高教學現場狀況：本次有多科表示題目有超綱現象，更甚出現題目獨厚學分數較多的版本，反而造成集體的不公平。建議測驗中心應多與技高教師交流，了解技高現場教學脈絡，避免再出現類似狀況，影響學生權益。

四、 有關未來108課綱素養命題、實作題型，大學考招端多有公布，並預計於今年七月底第二度試測。然而我們只見測驗中心不斷呼籲「過去素養與實作已在統測命題中」。然而統測題目品質不穩已經不是新聞，試問測驗中心是要用這種不穩的題目命題脈絡，運用到來年新課綱的考生上嗎?本會呼籲，測驗中心應盡速公告完整的素養與實作命題範本，或應如大學端安排各類科試測，讓考生能盡早準備適應。

全教會邀請您一起來關心四技二專統一入學測驗及職校(技高)學生權益

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